{"id":3654,"date":"2021-11-10T23:50:04","date_gmt":"2021-11-10T22:50:04","guid":{"rendered":"https:\/\/przedszkole35.edu.wroclaw.pl\/?p=3654"},"modified":"2021-11-10T23:50:04","modified_gmt":"2021-11-10T22:50:04","slug":"wspieranie-prawidlowego-rozwoju-mowy-u-dzieci-od-malucha-do-przedszkolaka-cz-ii","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/przedszkole35.edu.wroclaw.pl\/index.php\/2021\/11\/10\/wspieranie-prawidlowego-rozwoju-mowy-u-dzieci-od-malucha-do-przedszkolaka-cz-ii\/","title":{"rendered":"Wspieranie prawid\u0142owego rozwoju mowy u dzieci od malucha do przedszkolaka \u2013 cz. II"},"content":{"rendered":"

Wspieranie prawid\u0142owego rozwoju mowy u dzieci\u00a0<\/strong>od malucha do przedszkolaka cd.<\/strong><\/p>\n

    \n
  1. \u0106WICZENIA NARZ\u0104D\u00d3W MOWY \u2013 GIMNASTYKA BUZI I J\u0118ZYKA<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n

    \u0106wiczenia aparatu artykulacyjnego czyli potocznie zwane \u201cGimnastyk\u0105 buzi i j\u0119zyka\u201d s\u0105 niezb\u0119dne do prawid\u0142owego i wyra\u017anego wypowiadania si\u0119. Podczas wymawiania poszczeg\u00f3lnych g\u0142osek konieczna jest precyzja oraz dba\u0142o\u015b\u0107 o szczeg\u00f3\u0142y, aby uzyska\u0107 prawid\u0142owy d\u017awi\u0119k potem s\u0142owo (szereg d\u017awi\u0119k\u00f3w), a nast\u0119pnie zdanie. Takie \u0107wiczenia maj\u0105 na celu usprawnianie warg, j\u0119zyka, podniebienia czy \u017cuchwy, ale r\u00f3wnie\u017c \u015bwiadome i doskona\u0142e opanowanie czucia u\u0142o\u017cenia narz\u0105d\u00f3w. Wa\u017cne jest, aby wypracowa\u0107 pami\u0119\u0107 ruchow\u0105 narz\u0105d\u00f3w mowy i uwra\u017cliwia\u0107 konkretne miejsca potrzebne podczas artykulacji poszczeg\u00f3lnych g\u0142osek.
    \n\u0106wiczenia nale\u017cy wykonywa\u0107 dwa \u2013 trzy dziennie po 5-10 minut pami\u0119taj\u0105c, aby czas i ilo\u015b\u0107 powt\u00f3rze\u0144 by\u0142a dopasowana do mo\u017cliwo\u015bci dziecka, poniewa\u017c traktuj\u0105c to jako zabaw\u0119 i przyjemno\u015b\u0107 szybciej zach\u0119cimy dziecko do dzia\u0142ania i w ten spos\u00f3b osi\u0105gniemy sukces.<\/p>\n

      \n
    1. \u0106WICZENIA ODDECHOWE<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n

      \u0106wiczenia oddechowe bywaj\u0105 pomijane i niedoceniane podczas terapii logopedycznej. Warto jednak pami\u0119ta\u0107, \u017ce s\u0105 one bardzo wa\u017cne i pomocne w nabywaniu mowy. Takie \u0107wiczenia kszta\u0142tuj\u0105 prawid\u0142owy tor oddechowy czyli wdech nosem, a wydech ustami, pog\u0142\u0119biaj\u0105 oddech oraz wyd\u0142u\u017caj\u0105 faz\u0119 wydechow\u0105, a co najwa\u017cniejsze pomagaj\u0105 dostosowa\u0107 d\u0142ugo\u015b\u0107 wydechu do czasu trwania naszej wypowiedzi umo\u017cliwiaj\u0105c nam prawid\u0142owe i p\u0142ynne komunikowanie si\u0119.
      \nDziecko podczas snu oraz codziennych czynno\u015bci powinno oddycha\u0107 przez nos. Kiedy dziej\u0119 si\u0119 odwrotnie, czyli wi\u0119kszo\u015b\u0107 czasu dziennego lub w nocy nasze dziecko oddycha przez usta, mo\u017cemy mie\u0107 podejrzenia o problemach z trzecim migda\u0142em, skrzywieniem przegrody nosowej lub ukszta\u0142towaniem si\u0119 nieprawid\u0142owego toru oddechowego z powodu cz\u0119stych infekcji dr\u00f3g oddechowych. Wtedy najlepiej skonsultowa\u0107 si\u0119 z laryngologiem, poszuka\u0107 przyczyny i jak najszybciej j\u0105 usun\u0105\u0107, aby m\u00f3c z pomoc\u0105 logopedy pracowa\u0107 nad powrotem do prawid\u0142owego oddychania.
      \nWykonuj\u0105c \u0107wiczenia oddechowe w domu, nale\u017cy pami\u0119ta\u0107 o kilku zasadach. Numer jeden to oczywi\u015bcie systematyczno\u015b\u0107, pracujemy w dobrze wywietrzonym pomieszczeniu oraz nie \u0107wiczymy, kiedy dziecko ma infekcj\u0119 dr\u00f3g oddechowych. \u0106wiczenia wykonujemy przed jedzeniem, albo 2-3 godziny po posi\u0142ku, a po ka\u017cdej aktywno\u015bci robimy przerw\u0119, aby nie dopu\u015bci\u0107 do zawrot\u00f3w g\u0142owy czy os\u0142abienia.<\/p>\n

        \n
      1. CZYTAMY<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n

        Czytanie ksi\u0105\u017cek przez doros\u0142ych i s\u0142uchanie ich przez dzieci to jedna z najmilszych form sp\u0119dzania wolnego czasu. Opr\u00f3cz pozytywnego wp\u0142ywu na relacje rodzica z dzieckiem oraz blisko\u015bci, jaka wtedy si\u0119\u00a0mi\u0119dzy nimi wytwarza, mo\u017cna m\u00f3wi\u0107 r\u00f3wnie\u017c o pozytywnych wp\u0142ywach na rozw\u00f3j mowy. Podczas czytania dziecko znakomicie poszerza zas\u00f3b swojego s\u0142ownictwa. Rozwija si\u0119 u niego umiej\u0119tno\u015b\u0107 rozumienia tego, o czym czytamy. Mo\u017cemy to zbada\u0107 np. poprzez zadawanie pyta\u0144, przy kt\u00f3rych dziecko mniejsze udoskonali form\u0119 swojej komunikacji pokazuj\u0105c palcem np. gdzie jest kot lub domek, a starsze udzieli samodzielnie odpowiedzi.
        \nPami\u0119tajmy, \u017ce warto ogranicza\u0107 u dzieci korzystanie z tablet\u00f3w, telefon\u00f3w czy telewizora, a zamieni\u0107 to na dobr\u0105 ksi\u0105\u017ck\u0119, gr\u0119 planszow\u0105 lub d\u0142ugi spacer.<\/p>\n

          \n
        1. NA\u015aLADUJEMY D\u0179WI\u0118KI<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n

          Przy nabywaniu mowy warto skupi\u0107 si\u0119 na kszta\u0142towaniu i usprawnianiu s\u0142uchu fonematycznego, czyli tak zwanego mownego. Jest on wa\u017cny ze wzgl\u0119du na prawid\u0142owe rozumienie i kszta\u0142towanie si\u0119 mowy. Do \u0107wicze\u0144 s\u0142uchowych bardzo dobrze sprawdz\u0105 si\u0119 wszystkie rodzaje zabaw z onomatopejami (wyra\u017ceniami d\u017awi\u0119kona\u015bladowczymi). Zach\u0119camy dziecko, aby uczy\u0142o si\u0119 mowy \u015bwiata, czyli odg\u0142os\u00f3w: pojazd\u00f3w, zwierz\u0105t czy tego co s\u0142yszymy aktualnie w swoim otoczeniu. Takie \u0107wiczenia warto \u0142\u0105czy\u0107 z ruchami r\u0105k lub ca\u0142ego cia\u0142a.\u00a0 U starszych dzieci mo\u017cna wspom\u00f3c si\u0119 powtarzaniem rytm\u00f3w, kt\u00f3re mo\u017cna klaska\u0107, stuka\u0107, a nast\u0119pnie powtarza\u0107, potem przechodz\u0105c do wys\u0142uchiwania wyraz\u00f3w w zdaniach albo sylab i g\u0142osek w wyrazie.<\/p>\n

            \n
          1. BAWIMY SI\u0118<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n

            I tu w zasadzie nie trzeba by ju\u017c nic dodawa\u0107. Nale\u017cy tylko pami\u0119ta\u0107, \u017ce swobodna zabawa\u00a0 ma ogromny wp\u0142yw nie tylko na rozw\u00f3j mowy, ale na wszechstronny rozw\u00f3j dziecka. Jest to naturalne poznawanie \u015bwiata przez nasz\u0105 pociech\u0119 oraz zdobywanie przez ni\u0105 rozmaitych do\u015bwiadcze\u0144. Mo\u017cemy liczy\u0107 na to, \u017ce dziecko naturalnie b\u0119dzie czu\u0142o potrzeb\u0119 komunikowania si\u0119, opowiadania i zadawania pyta\u0144 do konkretnych sytuacji. Nie rezygnujmy z pod\u0105\u017cania za dzieckiem w zabawie, aby wspom\u00f3c je w rozwijaniu swojej wyobra\u017ani oraz niezale\u017cno\u015bci, nie \u015bcigajmy si\u0119 z dzieckiem, tylko je wspierajmy, aby czu\u0142o nieustann\u0105 motywacj\u0119 do samodzielnego dzia\u0142ania. Dziecko w zabawie z rodzicem zawsze do\u015bwiadcza czego\u015b nowego, co\u015b nowego buduje, uczy si\u0119 i sp\u0119dza czas z najbli\u017cszymi mu osobami, dlatego zadbajmy o to, by jak najcz\u0119\u015bciej uda\u0142o si\u0119 znale\u017a\u0107 chwil\u0119 na wsp\u00f3ln\u0105 zabaw\u0119.<\/p>\n

            Bibliografia:
            \n<\/u><\/strong>Bartkowska T.,\u00a0<\/strong>Rozw\u00f3j mowy dziecka przedszkolnego jako wynik oddzia\u0142ywa\u0144 wychowawczych rodziny i przedszkola, PZWSz, Warszawa, 1968,
            \nDemel G.,\u00a0<\/strong>Minimum logopedyczne nauczyciela przedszkola, WSiP, Warszawa, 1994,
            \nKaczmarek L.,<\/strong>\u00a0Nasze dziecko uczy si\u0119 mowy, Wydawnictwo Lubelskie, Lublin, 1996,
            \nMichalak \u2013 Widera I., W\u0119sierska K.,<\/strong>\u00a0Aby nasze dzieci m\u00f3wi\u0142y pi\u0119knie\u2026, Wydawca Unikat \u2013 2, Katowice, 2001,
            \nPluta \u2013 Wojciechowska D.,\u00a0<\/strong>Zaburzenia czynno\u015bci prymarnych i artykulacji. Podstawy post\u0119powania logopedycznego, Wydawnictwo Ergo \u2013 Sum, Bytom, 2015.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

            Wspieranie prawid\u0142owego rozwoju mowy u dzieci\u00a0od malucha do przedszkolaka cd. \u0106WICZENIA NARZ\u0104D\u00d3W MOWY \u2013 GIMNASTYKA BUZI I J\u0118ZYKA \u0106wiczenia aparatu artykulacyjnego czyli potocznie zwane \u201cGimnastyk\u0105 buzi i j\u0119zyka\u201d s\u0105 niezb\u0119dne […]<\/p>\n","protected":false},"author":232,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[8],"tags":[],"class_list":["post-3654","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-gimnastyka-buzi-i-jezyka-porady-logopedy","clearfix"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/przedszkole35.edu.wroclaw.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3654","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/przedszkole35.edu.wroclaw.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/przedszkole35.edu.wroclaw.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/przedszkole35.edu.wroclaw.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/232"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/przedszkole35.edu.wroclaw.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=3654"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/przedszkole35.edu.wroclaw.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3654\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3655,"href":"https:\/\/przedszkole35.edu.wroclaw.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3654\/revisions\/3655"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/przedszkole35.edu.wroclaw.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=3654"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/przedszkole35.edu.wroclaw.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=3654"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/przedszkole35.edu.wroclaw.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=3654"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}