![\"\"](\"https:\/\/przedszkole35.edu.wroclaw.pl\/wp-content\/uploads\/sites\/66\/2021\/11\/Prawidlowy-chwyt-pisarski-300x212.png\")
<\/p>\n<\/p>\n
<\/p>\n
Chwyt pisarski to spos\u00f3b trzymania narz\u0119dzia pisarskiego – kredki, d\u0142ugopisu, o\u0142\u00f3wka. Umiej\u0119tno\u015b\u0107 ta nabywana jest stopniowo w trakcie rozwoju dziecka ju\u017c od okresu niemowl\u0119cego. Chwyt pisarski to czynno\u015b\u0107 nabywana w toku rozwoju nie tylko motoryki ma\u0142ej, ale r\u00f3wnie\u017c du\u017cej Chwytanie zabawek, manipulowanie nimi, stymulacja sensoryczna, dotykanie r\u00f3\u017cnych fakt\u00f3w, raczkowanie, chodzenie, je\u017cd\u017cenie na rowerze s\u0105 to niezb\u0119dne czynno\u015bci do prawid\u0142owego wykszta\u0142cenia si\u0119 umiej\u0119tno\u015bci chwytania. Je\u015bli dziecko prawid\u0142owo si\u0119 rozwija, ma prawid\u0142ow\u0105 postaw\u0119 cia\u0142a, normatywne posturalne napi\u0119cie mi\u0119\u015bniowe i stale wzmacnia d\u0142onie, wtedy mo\u017cna oczekiwa\u0107, \u017ce proces ten nast\u0105pi samoistnie i prawid\u0142owo.<\/p>\n
Proces rozwoju chwytania ko\u0144czy si\u0119 oko\u0142o sz\u00f3stego roku \u017cycia. Dziecko osi\u0105ga ca\u0142kowit\u0105 dojrza\u0142o\u015b\u0107 ruch\u00f3w palc\u00f3w ale nadal doskonali z\u0142o\u017cono\u015b\u0107 i precyzj\u0119 ruch\u00f3w. Chwyt pisarski mo\u017cna podzieli\u0107 na trzy etapy: chwyt prymitywny, przej\u015bciowy, dojrza\u0142y. Prymitywny chwyt pisarski: rozwija si\u0119 mi\u0119dzy 1-4 rokiem \u017cycia, opiera si\u0119 g\u0142\u00f3wnie na u\u017cyciu si\u0142y. W trakcie rysowania obserwuje si\u0119 aktywny ruch wynikaj\u0105cy z mobilno\u015bci stawu barkowego, a nie nadgarstka. Dziecko maluj\u0105c porusza ca\u0142\u0105 r\u0119k\u0105, a nie d\u0142oni\u0105 czy palcami. D\u0142o\u0144 nie opiera si\u0119 o pod\u0142o\u017ce, kciuk d\u0105\u017cy do opozycji.<\/p>\n
Rodzaje prymitywnych chwyt\u00f3w pisarskich:
\n\u2022 chwyt cylindryczny odwr\u00f3cony- chwyt ten pojawia si\u0119 jako pierwszy oko\u0142o
\n1 roku \u017cycia, nadgarstek oraz przedrami\u0119 nie maj\u0105 podporu, aktywny jest staw barkowy.
\n\u2022 chwyt cylindryczny- chwyt ten obserwujemy oko\u0142o 1,5 rocznego dziecka, nadgarstek oraz przedrami\u0119 nie maj\u0105 podporu, aktywny jest jedynie staw barkowy.
\n\u2022 chwyt wskazicielem- dzieci prezentuj\u0105 go mi\u0119dzy 2 a 3 rokiem, narz\u0119dzie pisarskie obejmuje ca\u0142\u0105 d\u0142oni\u0105, palce s\u0105 zgi\u0119te, palec wskazuj\u0105cy jest wyprostowany. Kciuk jest wyprostowany wzd\u0142u\u017c narz\u0119dzia. Nadgarstek oraz przedrami\u0119 wci\u0105\u017c nie maj\u0105 podporu, aktywny jest nadal staw barkowy.
\n\u2022 chwyt p\u0119dzlowy- chwyt ten wyst\u0119puje oko\u0142o 2- 3 roku \u017cycia, dziecko chwyta narz\u0119dzie wszystkimi opuszkami palc\u00f3w mog\u0105 by\u0107 ustawione w lekkim zgi\u0119ciu. Podobnie jak w pozosta\u0142ych chwytach prymitywnych ruch wychodzi ze stawu barkowego, nadgarstek zablokowany, przedrami\u0119 bez podporu.
\n\u2022 chwyt z wyprostowanymi palcami- pojawia si\u0119 oko\u0142o 4 roku \u017cycia, kciuk powoli ustawia si\u0119 w opozycji do pozosta\u0142ych palc\u00f3w. Palce od strony \u0142okciowej mog\u0105 by\u0107 lekko ugi\u0119te ale nie s\u0105 zamkni\u0119te w d\u0142oni. Przedrami\u0119 ma podparcie na stole, ruch wychodzi z nadgarstka. Staw barkowy przestaje by\u0107 aktywny.<\/p>\n
Przej\u015bciowe chwyty pisarskie rozwijaj\u0105 si\u0119 oko\u0142o 3 roku \u017cycia. Charakterystycznym elementem jest ju\u017c oparte przedrami\u0119 na stole, co daje mo\u017cliwo\u015b\u0107 rozwoju ruchomo\u015bci nadgarstka. Ruchy palc\u00f3w jeszcze nie wyst\u0119puj\u0105, s\u0105 to wci\u0105\u017c chwyty si\u0142owe kontrolowane przez mi\u0119\u015bnie d\u0142ugie r\u0119ki w obr\u0119bie przedramienia.<\/p>\n
Rodzaje przej\u015bciowych chwyt\u00f3w pisarskich:
\n\u2022 statyczny chwyt czteropalcowy- kciuk ustawia si\u0119 w opozycji, trzyma narz\u0119dzie wraz z palcem wskazuj\u0105cym i \u015brodkowym, serdeczny stanowi podpor\u0119. Przedrami\u0119 oparte o pod\u0142o\u017ce, nadgarstek wyprostowany jednak nie ca\u0142kowicie mobilny. Nacisk d\u0142ugopisu, o\u0142\u00f3wka jest bardzo silny na kartk\u0119,
\n\u2022 chwyt skrzy\u017cowanego kciuka- narz\u0119dzie trzymane jest pomi\u0119dzy palcem wskazuj\u0105cym od strony promieniowej a kciukiem. Staw barkowy jest stabilny, przedrami\u0119 oparte na pod\u0142o\u017cu, przedrami\u0119 i nadgarstek s\u0105 aktywne.
\n\u2022 statyczny chwyt tr\u00f3jpalcowy- najbardziej ergonomiczny. Chwyt tworzy kciuk oraz palec wskazuj\u0105cy na kt\u00f3rym opiera si\u0119 narz\u0119dzie, \u015brodkowy stanowi podpor\u0119, pozosta\u0142e palce s\u0105 ugi\u0119te. Staw barkowy stabilny, przedrami\u0119 z podporem a nadgarstek i przedrami\u0119 mobilne.<\/p>\n
Dojrza\u0142e chwyty pisarskie, charakteryzuj\u0105 si\u0119 tym, \u017ce przedrami\u0119 le\u017cy na stole oraz
\nodpowiedni\u0105 ruchliwo\u015bci\u0105 nadgarstka i palc\u00f3w. Dysocjacj\u0105 palc\u00f3w, odpowiedni\u0105 dystrybucj\u0105 napi\u0119cia mi\u0119\u015bni do wykonywanego zadania, precyzj\u0105, szybko\u015bci\u0105 i p\u0142ynno\u015bci\u0105 ruchu.<\/p>\n
Rodzaje dojrza\u0142ych chwyt\u00f3w pisarskich:
\n\u2022 chwyt tr\u00f3jpalcowy i czteropalcowy boczny- chwyt stanowi kciuk i palec wskazuj\u0105cy. Palec \u015brodkowy daje podpor\u0119, pozosta\u0142e s\u0105 ugi\u0119te i schowane. Palce nadgarstek i przedrami\u0119 s\u0105 aktywne, staw barkowy stabilny.
\n\u2022 dynamiczny chwyt tr\u00f3jpalcowy- jest to najbardziej po\u017c\u0105dany chwyt. Jest on identyczny jak statyczny chwyt tr\u00f3jpalcowy z tym, \u017ce istotny element stanowi ruch palc\u00f3w. Staw barkowy stabilny, przedrami\u0119 z podporem r\u00f3wnie\u017c stabilne, nadgarstek oraz palce aktywne.
\n\u2022 dynamiczny chwyt czteropalcowy- narz\u0119dzie trzyma kciuk, palec wskazuj\u0105cy oraz \u015brodkowy, podp\u00f3r daje palec serdeczny. Mobilny jest nadgarstek oraz palce.<\/p>\n
Je\u015bli dziecko niew\u0142a\u015bciwie pos\u0142uguje si\u0119 narz\u0119dziem pisarskim, wtedy dochodzi do sytuacji, w kt\u00f3rej szybciej si\u0119 m\u0119czy, a tym samym jako\u015b\u0107 pisma jest znacznie obni\u017cona, co przek\u0142ada si\u0119 na frustracje spowodowane niepowodzeniami.<\/p>\n
Wa\u017cne, je\u015bli zauwa\u017cymy jakie\u015b niepokoj\u0105ce nas trudno\u015bci czy nieprawid\u0142owo\u015bci, lepiej skontaktowa\u0107 si\u0119 z fizjoterapeut\u0105, specjalista od terapii r\u0119ki aby mogli oceni\u0107, czy faktycznie s\u0105 podstawy ku temu, aby wprowadzi\u0107 czynno\u015bci terapeutyczne.<\/p>\n
Bardzo cz\u0119sto nieprawid\u0142owy chwyt wynika\u0107 mo\u017ce z wi\u0119kszych trudno\u015bci. Wa\u017cnymi elementami, aby osi\u0105gn\u0105\u0107 poprawny chwyt, s\u0105 \u0107wiczenia doskonal\u0105ce stabilizacj\u0119 posturaln\u0105, stabilizacj\u0119 obr\u0119czy barkowej i ruchomo\u015bci nadgarstka. Dopiero po zadbaniu o wszystkie elementy, mo\u017cna wprowadzi\u0107 dodatkowe wspomaganie w postaci nak\u0142adek na narz\u0119dzie pisarskie.<\/p>\n
We wspieraniu rozwoju poprawnego chwytu pisarskiego pomocne b\u0119d\u0105 \u0107wiczenia usprawniaj\u0105ce:
\n\u2022 darcie i gniecenie papieru,
\n\u2022 uk\u0142adanie klock\u00f3w,
\n\u2022 odkr\u0119canie i zakr\u0119canie nakr\u0119tek,
\n\u2022 przyczepianie spinaczy, klamerek,
\n\u2022 mieszanie i przesypywani (kasze, ry\u017c, piasku itp.),
\n\u2022 malowanie palcami, p\u0119dzlem, patyczkiem itp.,
\n\u2022 rysowanie kredkami, kred\u0105, patykiem, w\u0119glem, obrysowywanie szablon\u00f3w, kalkowanie,
\n\u2022 rysowanie po \u015bladzie,
\n\u2022 stemplowanie, pos\u0142ugiwanie si\u0119 dziurkaczem, zszywaczem,
\n\u2022 zabawy foli\u0105 b\u0105belkow\u0105,
\n\u2022 rozpoznawanie przedmiot\u00f3w tylko za pomoc\u0105 dotyku,
\n\u2022 zabawy w kapsle, bierki, tworzenie z zapa\u0142ek,
\n\u2022 podbijanie balona,
\n\u2022 wydzieranie, wycinanie, wyklejanie,
\n\u2022 nawlekanie koralik\u00f3w, makaronu, przeplatane sznurk\u00f3w, tworzenie z drucik\u00f3w,
\n\u2022 nawijanie i rozwijanie w\u0142\u00f3czki, sznurka na rolk\u0119, zawijanie i rozwijanie cukierk\u00f3w i innych
\n\u2022 przedmiot\u00f3w w papierek, owijanie r\u0119ki banda\u017cem,
\n\u2022 zapinanie i odpinanie guzik\u00f3w, rzep\u00f3w, suwak\u00f3w, sznurowanie,
\n\u2022 lepienie, wa\u0142kowanie, ugniatanie r\u00f3\u017cnych struktur, mas plastycznych, \u015bciskanie gniot\u00f3w,
\n\u2022 pi\u0142eczek,
\n\u2022 wprawianie w ruch b\u0105czka; nakr\u0119canie mechanizm\u00f3w zabawek, zegarka; zakr\u0119canie pi\u0142ek na stole, pod\u0142odze; wkr\u0119canie i odkr\u0119canie \u015brubek, zabawa w pi\u0142karzyki,
\n\u2022 kilkukrotne \u015bciskanie spr\u0119\u017cynek,
\n\u2022 zabawy w pranie \u2013 ugniatanie, szorowanie, strzepywanie,
\n\u2022 stukanie rytmu palcami,
\n\u2022 pos\u0142ugiwanie si\u0119 pincet\u0105, szczypcami przenosz\u0105c r\u00f3\u017cne drobne przedmioty,
\n\u2022 ubieranie si\u0119, pos\u0142ugiwanie sztu\u0107cami, mycie si\u0119, wyciskanie pasty z tubki.<\/p>\n
E. G\u00f3rniewicz \u201eDiagnozowanie trudno\u015bci w czytaniu i pisaniu\u201d.
\nK. Piotrowska-Madej, A. \u017bychowicz \u201eSmart Hand Model\u201d.<\/p>\n
KreatywneWrota.pl – pomoce edukacyjno-logopedyczne<\/a><\/p><\/blockquote>\n